La semana pasada iniciamos esta aventura formativa reconociendo las posibilidades del ABP para el desarrollo de competencias y de las tecnologías para la mejora de los aprendizajes mediante la metodología ABP. Durante el curso usaremos la sigla ABP para nombrar a la metodología que nos ocupa en el curso, que es el Aprendizaje Basado en proyectos con Tecnologías.
Lo más probable es que ustedes, participantes del curso, ya conozcan algunos aspectos básicos de la metodologías (o tal vez no solamente básicos, sino que incluso hallan recibido reconocimientos por algún proyecto implementado); pero este curso tiene algo en especial nos presenta una nueva "estrategia" para el diseño de proyectos en donde el currículo será nuestro gran aliado, estamos hablando del modelo Diseño basado en entendimientos, conocido por su sigla en inglés: UbD.
Reflexiones del Foro 1: El Rol de las TIC
Esta semana también se propició el debate mediante el foro "¿Consideras que el aprendizaje basado en proyectos es una metodología donde la tecnología se puede aprovechar de forma efectiva para generar aprendizajes significativos? ¿Por qué?"
Ya son varios cientos los aportes realizados por los participantes y entre ellos, me permito destacar las ideas de:
Ha sido un rico debate con importantes participaciones que nos han hecho reflexionar sobre el rol de las TIC como instrumentos y no como objetivos; esto quiere decir que no puede un ABP en donde el objetivo sea "aprender a emplear la herramienta x"; pues sería un aprendizaje meramente instruccional.
Esta reflexión también nos ha llevado a visualizar el rol de las TIC según el currículo nacional; para complementar las reflexiones dadas, les comparto este mapa visual sobre las competencia 28 "Se desenvuelve en entornos virtuales"
Además, Las Tecnologías pueden ayudar tanto a los docentes como a los estudiantes en el desarrollo de las competencias curriculares, lo cual involucra además, una conducta ética. Veamos un ejemplo del rol de las TIC a lo largo de un ABP:
¿Qué es y que no es ABP?
Cuando no comprendemos el ABP podemos terminar pensando que es sólo un conjunto de actividades relacionadas a un tema y, este es uno de los más grandes errores; veamos:
El ABP y otras metodologías
Una de la interesantes preguntas planteadas en el foro es sobre si el ABP es para todo y la respuesta es sí, el ABP es una de las metodologías que ofrece mayores oportunidades para el aprendizaje centrando al estudiante como centro del mismo y haciéndolo protagonista; sin embargo, el rol docente varía dependiendo del nivel de autonomía de los estudiantes, así, la mediación que realice el docente incrementará en estudiantes que no están familiarizados con la metodología, por ello deberá elaborar más recursos y ejemplos. También debemos comprender que no existe una metodología "mágica" que atienda todas las necesidades de nuestros estudiantes y que solucione todos los problemas de la comunidad, por ello, el docente debe seleccionar los momentos más oportunos para el ABP y para otras metodologías.
Es importante reconocer qué es el ABP y cuáles son sus similitudes y diferencias con otras metodologías, ojo, todas igual de válidas:
Los pasos del ABP
Y así terminamos el resumen y complemento de la Semana 1 (A - B) del Módulo 1. ¡Ánimo, maestros!
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