Como a muchos colegas, el periodo del Tahuantinsuyo es uno de mis favoritos, pero uno de los problemas que observo es que los alumnos no llegan a comprender cómo era la vida de nuestros ancestros incas y no se sienten descendientes de ellos. Para solucionar este problema el primer paso es conocer el hecho histórico, lo cual implica investigar y organizar información de forma comprensiva y no el copia y pega que les encanta a nuestro chicos; así nace el Con Diarios Históticos del Tahuantinsuyo analizamos la vida en el Tercer Horizonte y valoramos los progresos tecnológicos, sociales y políticos incas.
El entendimiento de un hecho histórico involucra la comprensión de la vida en el momento estudiado, los aspectos políticos, económicos, sociales, climatológicos, etc. Se encuentran interrelacionados, por ello se propone esta actividad que permitirá evidenciar el verdadero entendimiento del hecho histórico de parte de los alumnos.
Los diarios históricos como estrategia didáctica en el curso de historia
Un diario histórico es la estrategia por la cual los alumnos editarán un diario pero basado en noticias acordes a un momento histórico preciso, es decir, no redactarán noticias actuales, sino de un día en específico de la historia, para esto se elegirán días con una especial significancia; por ejemplo, el día posterior a la firma del acta de la independencia o del inicio de la revuelta de Túpac Amaru II.
Al igual que en un diario actual, los alumnos deberán redactar artículos teniendo en cuenta las partes básica de todo diario (política, economía. sociales, entrevistas, editorial, artículos de opinión), e incluso podrán complementarlos con anuncios publicitarios creativos o juegos.
Proceso de trabajo
La actividad fue realizada en microequipos, a los cuales se les asignó un momento preciso sobre el cual trabajarán. Cada noticia debió basarse en conocimientos reales y hechos que pudieran haberse dado, no se trata de inventar noticias fantásticas, sino de redactar noticias que pudieron darse en el contexto histórico estudiado y esto costó mucho.
Decidimos ayudarnos como principal fuente de la crónica "Los comentarios reales" del Inca Garcilaso de la Vega, encontramos una versión en español moderno, por así decirlo, pero a pesar de la guía, los chicos terminaban completando los hechos a su manera, con un poco de fantasía, por lo cual debieron hacer varias correcciones antes de culminar el proyecto.
Criterios a tener en cuenta en la redacción de las noticias.
Este proyecto fue desarrollado para el estudio del Tahuantinsuyo, como sabemos, los incas no tenían escritura, por lo que su tradición es oral, pero los alumnos decidieron pensar en verdaderos periodistas de la época, claro si hubiera habido escritura y medios de prensa; así se les presentó los siguientes criterios específicos para el tema.
De haber existido un medio de difusión de noticias en el Tahuantinsuyo de seguro hubiera estado controlado por el estado (élite), así que la redacción de noticias debe tener en cuenta que se basan en un estado teocrático-militarista.
La élite también se encontraba estratificada, los objetivos, opinión y estrategias varían si se habla de la élite imperial o la élite regional.
Las noticias deben corresponder al periodo de apogeo.
Empleo de imágenes. Las imágenes empleadas deber ser acordes a la cultura estudiada y al periodo histórico. Si, suena algo obvio, pero para algunos alumnos es un verdadero reto, pues les cuesta mucho reconocer un periodo a través de las imágenes.
Las noticias suceden en diferentes aspectos: económicos, políticos, sociales, etc. y los periódicos suelen contar con publicidad, juegos y hasta horóscopos, todo esto deberá tenerse en cuenta para su organización.
Las TIC en el proyecto
Los estudiantes a los que va destinado el proyecto tienen un conocimiento básico en TIC por ello se emplearán plataformas que ellos ya conocen y cumplen bien con el objetivo final.
Word para la redacción de los artículos.
Power Point para la diagramación preliminar del diario.
Youtube para investigar y publicar vídeos.
Paint para editar las imágenes a emplear.
Wix para alojar los diarios trabajados.
Cronología del proyecto
Teníamos cuatro semanas para la realización de los diarios históricos y cruzaban con las actividades de aniversario, aunque es política de la I.E. no suspender clases para las actividades del mes, igual se genera un ambiente especial por las olimpiadas, los concursos de poesía, declamación, arte y un largo etc. que se desarrollan por la tardes, así que sacar el proyecto en las cuatro semanas se volvió un verdadero reto.
Paso 1:
Se realizó la organización de los equipos de trabajo que variaron de 4 a 5 miembros, y a cada equipo se asignó el periodo (gobierno) que debería trabajar; para esto era necesario dar lectura a la sección correspondiente de "Los Comentarios Reales" del Inca Garcilaso de la Vega, el cual sería nuestra fuente primaria; pero se complementaría con otras secundarias.
Paso 2:
Organización de la información en esquemas, así quedaría claro aspecto del hecho histórico y cada sección del diario a trabajar.
Paso 3:
Redacción de artículos. Estos pasaron por varias etapas; desde el papel, luego hasta word para finalizar en un power point.
Paso 4:
La diagramación del diario se hizo en borrador; en un power point, luego emplearían la plantilla entregada en wix para "verter" las noticias redactadas.
Paso 5:
Finalmente empleamos WIX para poner los artículos en línea, así hicimos una pequeña web con los periódicos on line, que puedes visitar, sólo debes hacer clic sobre la imagen.
Evaluación
Para evaluar los diarios empleamos la siguiente rúbrica basada en el modelo del profesor JOSÉ ANTONIO GONZÁLEZ RODRÍGUEZ.
