¿Y cómo hubiera sido en esa época? Es una de de las preguntas que siempre me hacen los estudiantes e incluso los profesores, y es que aunque visitamos centros arqueológicos y museos, es dificil llegar a comprender a cabalidad cómo fue la vida en esos resintos o empleando los instrumentos mostrados en los escaparates; así nació este proyecto que busca ayudar a los alumnos en la comprensión del hecho histórico.
Una de las características de la historia es que todo hecho debe ser localizado en el espacio, de allí que la geografía sea una de las ciencias cooperativas de la Historia.
Cuando se habla de localizar un hecho histórico en un determinado lugar puede referirse no solo a la ciudad o país en donde aconteció, sino también al edificio, plaza o valle precisos en donde se desarrolló un hecho histórico en un momento preciso.
En este aspecto las fotografías, pinturas, ilustraciones y hasta capturas de vídeo son sumamente útiles para acercar al alumno al hecho estudiado, sin embargo, aunque estas imágenes resultan una gran ayuda, no siempre resuelven el verdadero entendimiento del hecho a estudiar, por ello esta estrategia busca que el alumno relacione el “lugar” como verdadero escenario del hecho, identificando sus características e influencia en el acontecimiento estudiado.
Descripción de la Estrategia
Teniendo en cuenta el hecho histórico a trabajar, se propone a los alumnos la realización de paisajes reconstruidos partiendo de fotografías o pinturas a los cuales se les añadirá los elementos que mejor muestren cómo era la vida en ese preciso lugar en el momento histórico estudiado.
¿Cómo proponer esta estrategia?
En cada hecho histórico estudiado se presenta una lista de lugares (paisajes naturales o culturales) en donde acaece el hecho, partiendo de ello:
PASO 1
Los alumnos confeccionarán una lista de los lugares en donde se desarrolla el hecho histórico, en cada caso deben indicar la cronología; por ejemplo: 1) Lambayeque del siglo XVII, o 2) Congreso del Perú año 2000, 3) Pampas de Ayacucho, siglo XIV.
PASO 2
Seleccionan los lugares más relevantes e investigan sus características para luego confeccionar fichas resumen.
PASO 3
Selecciona las imágenes más adecuadas sobre los lugares investigados para luego analizarlas. Luego selecciona imágenes que muestren escenas vividas en el momento histórico estudiado y que guarden relación con el paisaje analizado
PASO 4
Sobrepón las imágenes de escenas o personajes seleccionados sobre las imágenes de los paisajes, de esta forma recrearás un momento preciso de la historia.
PASO 5
Finalmente redacta un texto resumen explicando el hecho histórico y la relación entre los personajes y el paisaje, así como la influencia de uno en el otro.
Evaluación
Para evaluar el proyecto empleamos un rúbrica que permitió la evaluación docente y la evaluación entre pares.
Valoración
El producto se presenta de forma original y evidencia la comprensión del momento histórico realizada por el alumno; el nivel de complejidad dependerá del tema y año de estudios de los chicos, así se puede indicar que incluya un mínimo de personajes o un determinado número de aspectos (económico, político, etc.). Es una actividad sencilla y permite evaluar con facilidad la comprensión que realizó el alumno del tema.
Resultados
Para visitar otros productos puedes ver este tablero en Pinterest: Reconstrucción de Paisajes Históricos.
