Por fin estoy llegando a la unidad 4 y es momento de organizar la evaluación del proyecto propuesto. Para iniciar elaboré la línea del tiempo y me ha parecido de lo más necesario, siempre me costó decidir los momentos adecuados para evaluar y la línea permite tomar mejores decisiones.
Evaluación de conocimientos:
a) Evaluación invasiva pero necesaria.
Me costó mucho decidir si incluir o no la evaluación escrita, aunque tengo claro lo invasiva que es, también sé que es la única evaluación que rendirán mis estudiantes para buscar su ingreso a la universidad nacional local, y de alguna manera debo prepararlos para el examen y para que puedan desenvolverse en el mundo universitario, así que decidí incluirla como parte del sistema de evaluación.
b) Evaluación menos invasiva y más divertida
Para la evaluación de la investigación como actividad cooperativa he pensado en que podemos realizar un juego de cartas, los mismos estudiantes deberán confeccionar las cartas de acuerdo a una lista de categorías dependiendo del tipo de hallazgo encontrado en cada antiguo poblador, en algunos casos, habrán más de dos categorías, sobre todo en los pobladores del Arcaico Superior; igual tenían que incluir todas. Luego indicar sus principales características (localización espacial, temporal, estilo de vida, restos encontrados, trascendencia).
Las cartas serán diseñadas con una platilla que les proporcionaré, así podrán concentrarse en la actividad principal.
Luego deben completar la carta con la información clave del poblador que les ha tocado, primero realizar un borrador en papel y luego que me lo presentaran y le daré el visto bueno, ahora sí pueden pasar a confeccionarlo en la computadora empleando la plantilla que pueden ver y pueden descargar aquí. Para indicar el periodo en el cual vivió el poblador empleamos la leyenda: [!] Lítico, [2] Arcaico Inferior y [3] Arcaico Superior.
Esta parte del trabajo será individual, así que cada estudiante tiene al menos un poblador con el cual trabajar. Las cartas incluyen premios y castigos, y por si los chicos se quieren ir a extremos, pensé algunas alternativas, entre ellas están: Premios:
Pedir una pista adicional en la siguiente pregunta.
Elegir una nueva carta
Pasar el reto a otro equipo.
Castigos:
Debe responder una pregunta adicional.
Brindar una buena pista al otro equipo.
Trabajar con una pista menos.
Categorías de las Cartas
Instrumentos guías para productos parciales
Estos instrumentos no generarán una nota al registro, sino serán una forma de autoevaluación para que comprendan mejor qué espero de ellos con el proyecto. (Hacer clic sobre la imagen para ver en grande).
Evaluación sumativa:
Para la evaluación sumativa emplearé una rúbrica que resume de forma muy sencilla qué espero de ellos.
