Me parece increíble que ya esté redactando el post para las primeras partes del reto dos y es que me resultó más complicado de lo que pensé; pero ha valido el esfuerzo, los aprendizajes en el MOOC son muchos.
Antes de detallar, deberé indicar que tuve una de esas ideas que se ven geniales y luego piensas en todo el esfuerzo que conlleva y es culpa del mismo MOOC que propuso como ejemplo de narración transmedia a Heroes, una de mis series favoritas. Ya hace unos años realicé algunos proyectos con estilo transmedia sin saber de ella y ahora pienso realizar uno que unido a la gamificación permita a mis alumnos estudiar al Perú preincaico.
La idea:
Área: Historia, Geografía y Economía.
Nivel: Primer año de secundaria (12 años)
Tema: Desarrollos de las Altas culturas preincaicas.
Objetivo: Revalorar la riqueza del patrimonio cultural legado de los antepasados peruanos, forjando así una identidad propia sustentada en el conocimiento de su pasado y buscando oportunidades de desarrollo sostenible en donde la conservación de nuestro pasado tenga un rol trascendental.
Título: Moix, al rescate de la historia.
Creador de la narrativa: Docente y estudiantes, ya que ellos deberán aportar los productos necesarios para permitir que los héroes de la narrativa consigan llegar a su meta.
Género: Ficticio, pero tomando información histórica como base.
Tema: Conocer y preservar el legado de las antiguas culturas preincas.
Personajes:
Jax. 16 años, estudiante de secundaria, ágil, gran futbolista y valiente.
Ceterni. 15 años, estudiante de secundaria, gusta de la lectura.
Hiro. Estudiante de secundaria, fanático del comic y manga.
Ai- apaec. Mentor que convoca a los héroes.
Chasqui. Mensajeros que llevan a los héroes al nuevo universo.
Dios Ni. Dios del Mar.
Diosa Si. Diosa Luna.
Mamapacha: Diosa protectora de la tierra.
Naymlap: Señor de Lambayeque
Otros personajes: Población de las tierras visitadas. Villanos: -Neiz -Dios Cangrejo -Ayudantes de Neiz
Conforme avance la aventura de los héroes, irán surgiendo más personajes.
Tiempo: El viaje de los héroes se da en el pasado, entre el Primer Horizonte y el Intermedio Tardío.
Espacio: El Perú precolombino dividido en diferentes tierras
200 a.C. – Tierras Paracas.
200 d.C. – Tierras Nazca.
300 d.C. – Tierras Mochicas.
400 d.C. – Tierras Tiahuanaco y Wary.
900 d.C. – Tierras Sicán.
1100 d.C. – Tierra Chimú.
Guión Narrativo:
Tres estudiantes de secundaria por extrañas circunstancias, son arrastrados al siglo II d.C. por unos seres antropomorfos con alas quienes los llevan ante Ai-apaec, el dios hacedor, quien dice haberlos convocado para salvar la historia: Neiz, la noche, y su oscuridad están borrando la historia y atacan la memoria del pueblo, borrando grandes los avances tecnológicos de la memoria hasta de sus propios inventores y esto hace peligrar no solo a los pueblos, sino también a nuestro presente. Así estos héroes deberán viajar por todo el Perú antiguo a lo largo del primer horizonte hasta intermedio tardío ayudando a reconstruir la historia perdida teniendo cuidado de no alterarla pues eso también cambiaría el futuro y pondría en peligro su existencia y la vida tal como la conocen en la actualidad. Estos jóvenes son el equipo Moix quienes deberán demostrar sabiduría, fortaleza, justicia y autodominio para conseguir su objetivo.
En cada viaje temporal deberán asumir un reto y vencer a los aliados de Neiz. Para conseguirlo han recibido de Ai-apaec el “libro de los saberes” y como prueba del mandato divino llevan como talismán la chacana.
Los retos son:
400 a.C. – Tierras Chavín – Moix al rescate Mama Pacha, preservando la tecnología agraria.
200 a.C. – Tierras Paracas – En busca del manto sagrado.
200 d.C. – Tierras Nazca – Reestableciendo el tiempo.
300 d.C. – Tierras Mochicas – Descifrando la escritura mochica que el dios Cangrejo ha robado.
400 d.C. – Tierras Tiahuanaco y Wary – Protegiendo las ciudades de Pachacamac, aliado de Neiz.
900 d.C. – Tierras Sicán – Rescatando al buen Naymlap.
1100 d.C. – Tierra Chimú – Recuperando los valores y virtudes de los antiguos peruanos.
Diálogos y escenas:
Guión Narrativo del reto 1: Moix al rescate Mama Pacha, preservando la tecnología agraria.
El equipo moix es convocado por los seres divinos y enviados al año 400 a.C. en el territorio Chavín que ha caído en la oscuridad y el olvido porque Mama Pacha ha sido secuestrada por Neiz, ahí tendrán que cruzar el laberinto del conocimiento con ayuda del "libro de los saberes" que tiene la peculiaridad de estar en blanco, pero muestra la información que se requiere cuando se le solicita información "ante la necesidad y con valentía". [Este libro será construido por mis estudian estudiantes; será una forma interesante de presentar algo similar a una wiki sobre los conocimientos adquiridos.]
Transmedia
Tendré más de 400 alumnos en el curso de historia de primer año de secundaria, así que entre todos podremos sacar adelante este ambicioso proyecto. Ya que trabajar todo lo pensado demandará mucho tiempo (y afortunadamente lo tengo porque el tema se estudia en agosto), para el MOOC trabajaré la primera parte que consiste en el vídeo introductorio y el webtoon de la primera aventura de los héroes.
Cada capítulo del webtoon corresponderá a la aventura correspondiente a una cultura (esto estará a mi cargo); y para conseguir que los héroes cumplan con el reto, serán los estudiantes que deban proporcionarles las pistas necesarias; por ejemplo: Los héroes tendrán un “libro de los saberes” que los guiará en su aventura, este libro será construido por los estudiantes y en cada aventura necesitan conseguir la clave que abra la puerta , el hechizo que derrote a los malignos o el conjuro que produzca la lluvia; esa clave será la respuesta a algunas preguntas propuestas en forma de test durante el webtoon (la clave es el acceso a la siguiente página del web toon), así tendrá algo de interactividad; además el webtoon llevará audios, vídeos, animaciones que enriquezcan la presentación de la historia.
Los productos que tengo definidos por ahora son:
Storyboard:
Voy iniciando y ya tengo otro reto, no existen imágenes que se ajusten a la narrativa; por eso no quedó más que diseñarlas; para esto trabajé con juegos online generadores de avatars y sobrepuse en ellos algunos elementos de indumentaria que generosamente me permite emplear Ignacio Alva, arqueólogo de mi comunidad con una libertad absoluta y sin necesidad de reconocimiento. Estos son los personajes principales:
He realizado dos storyboard, el del vídeo de intro y de la primera historieta.
Storyboard del contexto y presentación del problema (Formato vídeo): Pueden hacer clic sobre la imagen para ver en presentación de diapositivas.
Storyboard del llamado (Formato webtoon):
Rúbrica:
Para evaluar el proyecto, independientemente del producto, necesitaré una rúbrica para la narrativa, para lo cual trabajé esta muy sencilla:
Ya que estoy pensando en un proyecto trasmedia, necesitaré diversas rúbricas; empezaré por la rúbrica para el webtoon.
Para el fotolog de Ceterni emplearemos la estrategia de construcción de paisajes históricos:
Para evaluar el mata interactivo partiré dela rúbrica para evaluar mapas temáticos, que luego adaptaré
Son diversas rúbricas y es que se debe a que el proyecto demorará 3 meses, por tal deberé emplear rúbricas para los diferentes momentos del proyecto.
Culminando el post, pero iniciando la aventura:
Deberé iniciar con un "por fin llegué a la fase 5" y es que han sido muchas horas de trabajo para llegar hasta aquí, al inicio me sentí perdida y luego que me había salido de la ruta; así que agradezco infinitamente a Isabel Borotto y Belén Rojas por devolverme al camino. A pesar de las dificultades el trabajo ha sido necesario y es que planeo ejecutarlo en el aula y pienso que esta forma novedosa de presentar las actividades será atractiva para mis estudiantes; sobre todo porque suelo tener a cargo las aulas más difíciles del centro.
Sé que la propuesta transmedia que estoy realizando no será fácil, la experiencia que tengo con algunos otros proyectos me ayudará a organizar el tiempo y el manejo de todas las aulas que participarán.
Finalmente, con este MOOC estoy descubriendo la parte "científica" de algunas ideas que me venían rondando sobre construir un "universo" de aprendizaje (transmedia) sobre nuestra historia precolombina.
