Es necesario, que para estudiar una ciencia, se aplique el método de la ciencia desde el aula; claro, con las limitaciones y adecuaciones correspondientes a la edad, tiempo y currícula escolar.
Lo cierto es que dentro del currículo del primer año se estudia el método de la historia; pero es con la reciente reforma por competencias que los indicadores de logros de aprendizaje enfatizan el proceso metodológico de la historia como competencia que deben adquirir los estudiantes.
Teniendo en cuenta esto, se puede resumir el método en estos siete pasos que deben formar parte del trabajo didáctico en el aula, es decir, que son estos pasos los que deben ser desarrollados por los estudiantes para realizar investigación científica.
Según escuché, el próximo año habrá un nuevo cambio en los indicadores de logro de aprendizaje (seguimos experimentando, digo, progresando). Por ejemplo, esta sería la relación Paso = Indicador para nivel VI.
[4] ==> Clasifica diferentes tipos de fuentes según el momento en que fueron producidas: fuente primaria o fuente secundaria.
[4] ==> Recurre a los sabios de su comunidad para reconstruir historias locales.
[5] ==> Compara la utilidad de diferentes fuentes históricas para realizar una investigación concreta.
[5] ==> Identifica coincidencias y contradicciones en diversas fuentes a partir de un mismo aspecto de un tema.
[7] ==> Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperiodos de la historia nacional y mundial.
[7] ==> Relaciona algunas situaciones políticas, económicas, sociales o culturales del presente con algunos hechos o procesos históricos.
Sobre los primeros pasos del método histórico, estos no se encuentran "explícitamente" en los indicadores, pues son pasos previos y necesarios para llegar a los más complejos.
