El lunes y viernes pasado estuvimos de capacitación en la II. EE., participaron todas las áreas por lo cual los temas fueron bastante generales sobre qué propone el diseño curricular estatal. El responsable de acercarnos a la “nueva mentalidad” fue el Dr. Nemesio Nuñez de la USAT quien versó su primera ponencia en la importancia del cambio metodológico de la educación tradicional al trabajo para desarrollar competencias (metodología maker) como necesidad ante los cambios que afrontamos en la Sociedad del Conocimiento.
En resumen de esta primera parte de la ponencia es dejo este organizador visual:
En la segunda parte de la ponencia presentó la estrategia de “clase invertida” como posible ayuda para aprovechar el tiempo en aula permitiendo ocupar la clase en métodos activos como el ABP presentando como experiencia la propuesta de Khan Academy.
Asumiendo retos
Antes de terminar la sesión Nemesio nos lanzó el reto de preparar un vídeo de 5 minutos con el objetivo se flippear la clase, resultó que fui la única en asumirlo, así que en menudo reto me había metido y más porque nunca realicé este tipo de vídeos y mi nivel de edición deja mucho que desear.
La semana fue difícil, aun así estaba decidida así que solicité la rúbrica de evaluación para el vídeo que debería hacer; en lugar de eso recibí un mapa de autoevaluación que correspondía a la evaluación de una estrategia más no un vídeo para FC; pero como ya estaba decidida, no hubo más que empezar a trabajar con el tiempo en contra y es inicié el jueves por la noche, llevó más de seis horas preparar el vídeo que terminó durando 12 minutos.
Mis herramientas fueron la Tablet, la portátil, youtube, SMRecorder, prezi y power point. Todas son muy sencillas pero cumplieron con su cometido.
El vídeo tiene cuatro partes principales:
1) Introducción motivacional y pregunta conflictiva.
2) Contextualización del tiempo histórico e ideas claves.
3) Preguntas guías para controlar la comprensión.
4) Explicación de actividades complementarias para casa.
Presentando el producto
Llegó el viernes y se presentó la amenaza de nuevas lluvias torrenciales y una larga jornada de trabajo que aunado a un evento virtual que no quería perder, hicieron deseara se cancelara el evento; pero ya tenía el vídeo listo y solo quedaba continuar.
La primera parte de la ponencia se dedicó a presentar estrategias y métodos que ayuden a combinar la exigencia académica propia de nuestra IIEE con el trabajo por competencias; empezamos con ABP tratado de forma muy rápida y puesto que estoy llevando el MOOC de Educalab, aproveché en despejar algunas dudas; luego se hizo referencia a otras estrategias más adecuadas para los niveles superiores de secundaria o la educación universitaria.
Pasaba el tiempo y deseaba el refrigerio para conectarme y no perder un evento en vivo al otro lado del mundo; pero no se dio y continuamos por media hora más. Luego del refrigerio se hizo el momento de presentar mi vídeo; hice muchas producciones y dado algunas ponencias; pero nunca presenté un vídeo a una comunidad física así que andaba nerviosa; igual fue una grata experiencia realizar la propuesta de unir ABP y FC para conseguir mejores aprendizajes.
Inicié por contextualizar el vídeo, que formaría parte del proyecto "Sobreviviendo en el Perú preincaico" destinado al primer año de secundaria; a forma de prototipo el proyecto tendría como producto elaborar un manual de supervivencia para jóvenes que por extrañas razones quedaron varados en un viaje temporal al Perú preincaico. La timeline sería sencilla, cada semana estudiamos una o más culturas y los chicos reciben un reto, un problema que resolver partiendo de los aprendizajes de la cultura en turno; al final, todo se consolida en un manual de supervivencia. Así, el vídeo permitiría que los estudiantes adquieran las ideas claves del tema antes de legar al aula en donde pondríamos en marcha el proyecto.
Aquí comparto el vídeo presentado:
