La historia la hacen las masas, esa es una de las ideas que hoy impera y que muchas veces define el contenido de nuestras clases, pero también es evidente que son personajes específicos los que han ayudado en esta construcción del proceso histórico y aunque muchos colegas disfrutamos devorando la bibliografía biográfica, los cierto es que la mayoría de nuestros alumnos encuentran esta actividad como cansada, aburrida y muchas veces innecesaria.
Hace dos años iniciaba el trabajo con un nuevo grupo de alumnos, diríamos que había de todo los estilos, tanto los que terminan leyendo más que la profesora, como aquellos que con una fuente de 5 renglones sobre el tema se sienten satisfechos, así que pensé en esta estrategia, ya luego les platicaré los resultados.
Tu trabajo consiste en :
En realidad es sencillo, consiste en seleccionar aquellos personajes claves en el proceso histórico estudiado para que luego los alumnos les realicen una entrevista, ¿cómo? investigando sus datos biográficos y encontrando la relación con el hecho a estudiar.
¿Qué capacidades desarrollarán?
Este proyecto permite evaluar las tres capacidades de área: Manejo de Información, Comprensión Espacio Temporal y Juicio Crítico, además de los temas transversales de educación en valores e investigación científica.
Proceso de realización:
Esta es sólo una lista de pasos que deberán tener en cuenta para realizar el proyecto que trabajaremos en grupos pequeños integrados por tres miembros, cada miembro asumirá un rol:
El coordinador deberá vigilar el cumplimiento y orden del equipo. Informará cualquier dificultad que se presente.
El secretario cuidará de la redacción y estructura de la entrevista.
El periodista será responsable de organizar la grabación del proyecto en un podcast.
Todos participan en la grabación como entrevistados o entrevistadores. En caso que el equipo tenga asignado un personaje que femenino y esté formado por chicos, podrá pedir ayudar a algún docente o madre de familia.
PASO 1
Búsqueda de la información
Después de asignar los personajes. En clase se da el alcance sobre el rol de cada uno de ellos, pero los alumnos deben investigar datos más profundos ayudados de los enlaces preparados por el profesor.
Los alumnos deberán empleas estrategias propias para la indagación y organización de la información.
Lista de Personajes a trabajar, esta lista debe ser preparada por el docente con anticipación, por experiencia siempre busco seleccionar personajes claves desde diferentes ángulos, como por ejemplo los que determinan las leyes, pero también quienes se opusieron a ello, o quiénes lo retrataron, así el alumno no sólo memorizará la biografía de sus personajes, sino que podrá comprender el contexto histórico.
PASO 2
Creación de líneas del tiempo
Con los datos biográficos que vayan conociendo, los alumnos deben realizar una línea del tiempo que les permita conocer los hechos más importantes de la vida de los personajes encomendados. Para la realización de la línea del tiempo se puede emplear la plataforma Timerime que permite construir líneas interactivas que además de imágenes incluyen vídeos y audios. Si se trabaja con el primer año de secundaria y los alumnos no están preparados para esta plataforma pueden hacer una línea del tiempo en papel o en power point.
Para evaluar la línea del tiempo se tendrá en cuenta los siguientes criterios
PASO 3
Realización de guiones
Los alumnos plantean preguntas que permitan conocer al personaje encomendado en cuanto a su rol en el periodo estudiado y aquellas decisiones que afectaron la vida de sus naciones; el número de preguntas depende del grado y habilidad en los alumnos, si proponemos muchas les parecerá por demás complicado y la experiencia será desagradable y deben evitar preguntas referidas a sus vidas personales.
Temario de las preguntas: Este paso me parece especialmente importante, ya que orientará a los alumnos sobre en torno a qué tema deben realizar la investigación y presentación. Muchas veces los chicos se desvían del tema por datos irrelevantes o por "chismes" que se cuelan en los textos, así que esto les guiará y permitirá que sus productos estén dentro de lo esperado.
Les comparto este temario como ejemplo, lo realicé en el proyecto sobre monarquía europea del siglo XVII para tercer año de secundaria.
¿Cuál es su rol en el Estado? ¿Qué funciones cumple?
¿Cuáles son sus ideales? ¿Qué ha hecho para cumplirlos?
¿Qué problemas tuvo que enfrentar?
¿Cuál es la decisión más difícil que ha tomado? ¿Qué consecuencias trajo?
¿Hay alguna decisión de la cual se arrepiente? ¿Por qué?
Ahora deben responder cada una de las preguntas partiendo de los conocimientos adquiridos y teniendo en cuenta la postura del personaje asignado, aquí los alumnos pasan a ser el personaje, así que no podrán responder en función a sus gustos u opiniones, sino en función de lo investigado.
PASO 4
Realización del podcast
Es hora de grabar el audio de la entrevista, ya que se necesitan dos voces, la del entrevistado y el entrevistador puedes solicitar ayuda a tus compañeros de aula o a algún familiar. Sólo necesitas un reproductor mp3 o un celular para poder grabar la entrevista. Para editar el audio o para convertir a formato mp3 puedes emplear Audacity (puedes descargarlo aquí). También puedes emplear una voz de gogear gracias TextAlaud, que tiene una versión de prueba que puedes descargar aquí .
En caso de no disponer de la tecnología también se puede organizar una sesión para la presentación de entrevistas e incluso invitar a directivos de la IE y padres de familia.
PASO 5
Publicación
Una vez producido los audios se podrán en línea en un canal de ivox, que permite que cualquier cibernauta reproduzca y comente los audios publicados. En la nota explicativa sobre los audios publicados deberán incluir el enlace a la línea del tiempo trabajada.
Valoración de la experiencia
Para algunos alumnos fue el primer proyecto con TIC que realizamos en el aula, por ello requirió de un monitoreo mayor, por otro lado fue genial verles investigar a profundidad y dejar de lado el "yo creo", me parece que ese fue el principal reto, realizar un verdadera investigación.
El proyecto presentó mayor dificultad para los alumnos con menos habilidades en la lectura y producción de texto, a quien debí orientarlos de forma especial.
Lo mas grato fue el apoyo de la familia en la grabación de las entrevistas, incluso enseño al hijo de los dueños y su madre, quien es la directora administrativa, le apoyó haciendo la voz de su personaje: conseguir que los padres se involucraran y valoraran el aprendizaje de sus hijos hizo de esta una de las mejores experiencias.
Resultados:
Aunque el proyecto ya lo he realizado unas cuantas veces y en diversos temas, ahora solo dispongo de este ejemplo: Proyecto Entrevistando a Personajes de la Edad Moderna.
