Estimados compañeros, me aventuro a presentar esta propuesta de proyecto colaborativo para el NOOC Diseña un Proyecto Colaborativo de Centro (2da Edición). Llegar ha esta propuesta ha resultado una experiencia de aprendizaje importante, al ser el primer proyecto de este tipo que diseño.
Aleyda Leyva Chévez
SOMOS CURADORES DEL PREINCAICO
Museo Kusi
Autores:
Estudiantes del primer año de secundaria de la I.E. Peruano Español abordado desde diversas áreas curriculares. Se invitará a participar a otros docentes y sus estudiantes de cada región política del Perú para que pueden enriquecer el proyecto construyendo una sala del museo.
I. Contextualización
El proyecto está dirigido a estudiantes del primer año de secundaria y sus docentes del área de Ciencias Sociales como promotores, pero también se entiende la participación de docentes de otras áreas como Educación para el Trabajo (TIC) y Comunicación, pudiendo tener como asociados a asesores del o los museos, historiadores o arqueólogos.
Los participantes del proyecto provienen de realidades muy diversas, algunos viven en zonas urbanas, urbanas periféricas o rurales, así mismo el acceso a los recursos TIC son diferentes en cada realidad; aunque pueden estar motivados, cuentan con muy pocas estrategias para realizar investigación histórica.
II. Objetivos
Objetivo Principal:
Identificar la diversidad cultural de los desarrollos regionales desde el Primer Horizonte hasta el Intermedio Tardío.
Objetivos específicos:
Organizar espacios físicos y virtuales para la integración y el desarrollo de una comunidad de aprendizaje.
Desarrollar el pensamiento crítico reflexivo y crítico.
Desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita en su lengua materna.
Potencias las habilidades comunicativas tanto de forma oral como escrita.
El proyecto será dirigido desde el área de Ciencias Sociales, pero guarda interrelación con otras áreas permitiendo el desarrollo de diversas competencias. Basados en el Diseño curricular nacional (Perú), tenemos:
Competencia Construye interpretaciones históricas (Área de Ciencias Sociales)
Competencia se comunica oralmente en su lengua materna (Área de Comunicación)
Competencia Convive y participa democráticamente (Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas)
Competencia Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC (Educación por el Trabajo).
III. Justificación:
El Perú Preincaico se caracteriza por la diversidad de desarrollos culturales que se sucedieron en su extenso territorio y la interrelación que entre ellos surgió gracias a la geografía, ideología y economía. Reconocer la diversidad existente desde este el Primer Horizonte hasta el Intermedio Tardío permitirá no sólo enriquecer los conocimientos y el entendimiento sobre nuestros antepasados; sino también comprender que este es el origen de la diversidad que caracteriza a nuestro Perú actual como un país multiétnico, pluricultural y multilingüista desarrollando la identidad nacional.
Ante esto se propone la construcción de un museo virtual escolar colaborativo en donde los estudiantes analicen, organicen y comuniquen sus aprendizajes sobre las culturas de su localidad partiendo del estudio de fuentes diversas.
Los estudiantes del primer año de secundaria tienen un primer acercamiento al método de investigación de la historia mediante el área de Ciencias Sociales, por ello el proyecto enfatiza el estudio de fuentes primarias.
IV. Metodología
Se trabajará bajo los lineamientos del Aprendizaje Basado en proyectos que implica la formación de equipos para aprendizaje cooperativo.
V. Contenidos
Se abordará el Eje Temático "Primeros desarrollos regionales andinos" (Desde el Primer Horizonte hasta el Intermedio Tardío) en donde los estudiantes investigarán las culturas locales comprendidas entre los periodos mencionados a partir de las cuales los construirán una sala de museo para dar a conocer su cultura.
VI. Secuenciación y Temporalización
La calendarización corresponde al desarrollo de los ejes temáticos, al estar a más de un mes de iniciar el año escolar en Perú, se propone ajustar fechas una vez sea conocida la calendarización estatal.
El proyecto está programado para cinco semanas de trabajo con los estudiantes, aunque habrá una semana previa de preparación de plataformas y una posterior para evaluación del proyecto.
La publicaciones se realizarán una vez a la semana por cada equipo, así irán alimentando la/las “salas” del museo que corresponden a las culturas de su localidad de cada periodo estudiado.
VII. Recursos:
Se emplearán las PC o portátiles que cada II.EE. además de celulares con los cuales puedan contar la IIEE, el docente responsable o los mismos estudiantes.
Para el desarrollo del proyecto se propone el empleo de:
Grupo de Facebook para la comunicación entre los docentes implicados en el proyecto.
Foro de WIX para la comunicación entre los estudiantes participantes (al ser menores de 13 años no pueden emplear las redes sociales públicas así que se utilizará un foro privado.
Youtube para publicar los timelapse del proceso de trabajo.
IVOX para la grabación y edición de podcast.
WIX como plataforma del repositorio.
Microsoft Word y Power Point para redacción y presentación del análisis de fuentes.
Para la puesta en marcha del proyecto se elaborarán diversos recursos didácticos puestos a disposición de los docentes y equipos participantes en la nube:
Guía para la organización de equipos.
Instrumentos de evaluación (Rúbrica y diana de evaluación)
Guía para el análisis de fuentes primarias.
Guía para el acopio de información en museos.
VIII. Producto final:
Un museo virtual que muestre las fuentes analizadas y comentadas mediante podcast. Incluirá también el diario de la experiencia docente (blog) y los vídeos timelapse de la experiencia memorable y la valoración de la experiencia realizada por los estudiantes en el foro.
IX. Repositorio
Una página web de wix que gracias a las facilidades de la plataforma permite que el blog de la experiencia y el foro de los estudiantes estén alojado en la misma web y el empleo de diversos usuarios para su edición.
Los vídeos se alojarán en Youtube (Cuentas de cada institución participante).
X. Evaluación:
Se empleará una rúbrica de evaluación para los productos de cada equipo, una diana de autoevaluación y coevaluación de los equipos.
a) Rúbrica para la evaluación del producto final (Museo Virtual Colaborativo) basada en la propuesta de la Universidad Autónoma de Madrid.
b) Diana para la evaluación de los equipos.
XI. Difusión:
Se realizará mediante redes sociales de las instituciones participantes: Facebook, Instagram, Twitter, blog de las IIEE y de los docentes participantes.
Insignia conseguida
