En el currículo peruano, el desarrollo de las competencias se moviliza desde las "áreas curriculares". El desarrollo del pensamiento crítico es promovido en currículo desde una visión transversal, dentro de la cual, las áreas de Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Cívica y Ciudadanía, asumen el importante reto de promover su desarrollo desde el pensamiento histórico; por tal, se establece la necesidad del pensamiento crítico para la educación en el carácter cívico, carácter que se diferencia de otros ideales por su orientación hacia el bien común a través de la participación ciudadana (acto consiente, bajo las normas del Estado amparado en los criterios de justicia); sin embargo, en la escuela de los periodos de pandemia y pospandemia, evidenciamos que los estudiantes no han desarrollado las habilidades necesarias que les permitan ejercer una ciudadanía activa desde la escuela; lo cual se manifiesta en conductas egocéntricas, búsqueda del beneficio personal olvidando el beneficio comunal, dificultades para llegar a consensos, entre otras. Siendo esta una problemática que involucra el futuro de nuestra comunidad y el ejercicio ciudadano de sus miembros, es necesario la promoción de estrategias que permitan el desarrollo del pensamiento crítico con una orientación cívica en los estudiantes y que además genere impacto en sus familias.

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La Necesidad de la formación de la identidad cultural

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La formación humana se construye a partir de la interacción del ser humano con su entorno natural y social, gracias a esto es que logra configurar una identidad que va creciendo de lo personal a lo colectivo. Esta identidad le provee de conocimientos, actitudes y valores que permiten su correcto desenvolvimiento en el entorno al cual pertenece, es por eso que la formación del ser humano contempla no solo la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo de valores y capacidades. El desarrollo de esta identidad nace en la familia, para luego pasar al entorno de la comunidad y la escuela, y es allí en donde la identidad se va consolidando. La identidad colectiva, necesaria para la convivencia, debe ser fortalecida con el desarrollo del pensamiento histórico, “No se puede amar lo que no se conoce ni defender lo que no se ama”, frase atribuida a Leonardo Da Vinci, y la necesidad urgente de este conocimiento ha sido abordada ya por diferentes estudios y reportajes de los medios de comunicación, por ello es rol de la escuela debe brindar los conocimientos y entornos que permitan al estudiante el desarrollo de competencias que contribuyan al desarrollo esta identidad, más que por una necesidad preestablecida, como una oportunidad para ejercer su ciudadanía orientada al bien común, que asegure la formación de los ciudadanos que necesitamos para el bienestar y seguridad estatal.

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El investigador lambayecano Ysaac Galán (2009), manifiesta que la identidad tiene dos dimensiones, siendo la personal o individual aquella referida, principalmente, a los rasgos físicos, psicológicos, afectivos, intelectuales y actitudinales de nuestros estudiantes; mientras que la identidad cultural, contiene los elementos heredados de nuestra familia y comunidad, como la lengua, valores, conocimientos, modos y costumbres; siendo que esta última tiene un origen histórico, nos ubica en el espacio y tiempo; ambas identidades se encuentran y guían el actuar de cada individuo, por ello, deben ser fortalecidas desde la familia, la escuela y la comunidad.

 

Las nuevas TIC aplicadas al ámbito educativo, se presentan como una nueva realidad en donde la información se democratiza y perenniza, en donde todos pueden asumir el rol de constructores y consumidores del conocimiento que difunde. Esta es la realidad en la que crecen nuestros estudiantes, por eso las TIC aplicadas a la educación también ofrecen un nuevo reto para los docentes, ya que su correcta aplicación permitirá una mejor adquisición de conocimientos específicos y el desarrollo de competencias que de no poseer crearán a nuestros alumnos desventajas que le perjudicarán no solo en su rendimiento académico, sino también en su desenvolvimiento en la sociedad como un miembro importante de la misma y llevando esto a una mirada social, veremos que perjudica. Ante esto, es innegable que las TIC aplicadas a la educación ofrecen oportunidades para la construcción de la identidad de los estudiantes y por qué no, también de sus familias.

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Es el conjunto de estas necesidades, es lo que lleva a plantear las adaptaciones curriculares diseñando desempeños que permitan la evaluación de lo solicitado por el currículo, ya que desde el área de Ciencias Sociales no es posible evaluar las acciones orientadas al bien común o el desarrollo de la identidad en sus diversos niveles; esto es lo que nos lleva a realizar la propuesta de adaptación de los desempeños establecidos en el currículo relacionando los desempeños del área de Desarrollo Personal al desarrollo del pensamiento histórico.

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Las oportunidades de emprendimiento gracias a la revalorización de la historia

 

Nuestra ciudad, Chiclayo, y todo el Perú, se caracteriza por su creciente avance hacia la consolidación de un Estado Desarrollado, entendiendo como tal, un estado que ofrece las garantías necesarias para el desarrollo personal, familiar y comunal en alineación con los ODS y la Agenda 2030, es por ello, que desde la enseñanza de la historia, se presenta la oportunidad para que los estudiantes desarrollen competencias de emprendedurismo que sean amigables con la agenda 2030 antes mencionada; es así, que también se relacione con la formación del carácter que permita a los estudiantes ejercer una ciudadanía que genera oportunidades como agentes activos del cambio de su comunidad y búsqueda del bien común al diseñar, desarrollar e implementar ofertas laborales que sean eficientes y eficaces desde un punto de vista sustentable. De tal forma, que pueda crea propuestas de valor, partiendo de la necesidad del desarrollo de la identidad cultural en su comunidad y la necesidad de la mejora de la calidad de vida a partir de oportunidades surgidas de proyectos económicos, esto le permitirá trabajar cooperativamente para lograr objetivos y metas aplicando habilidades técnicas y evaluando los resultados del proyecto de emprendimiento.